EXPOSICIÓN 7

POLÍTICAS EDUCATIVAS INTERNACIONALES EN LA GESTIÓN DE LAS TIC

En esta exposición, nuestros compañeros nos han tratado las politicas educativas internacionales, dándonos a conocer dichas políticas en Europa, con los proyectos "Horizonte 2020", "Mapi", "e-Europe" o como el "Proyecto Magallanes".

También nos han  hablado de las políticas seguidas en Asia, como por ejemplo: Proyecto de la Rambuka eVillage, Right To Play, OTPC “One Tablet Per Child”.

En América nos encontramos con el plan "Ceibal" y el plan "Relpe", así como en Africa existe el plan plan "Marshall".

Pero qué mejor que poner el enlace a su trabajo completo, espero que a mis compañeros no les moleste, ya que lo he subido a mi cuenta de slideshare.

Presentación políticas internacionales de Pablo García Velasco

EXPOSICIÓN 4

PROYECTO NACIONAL AGREGA

En la cuarta exposición, nuestros compañeros nos hablan del proyecto Agrega. Y ¿qué decir sobre este proyecto nacional que no sepamos?

En una anterior entrada de este blog, donde explico las políticas regionales TIC en los centros educativos, en el documento de slideshare que cuelgo, lo explicamos mi compañera y yo perfectamente. Pero bueno, lo comento un poco por encima para quien no quiera hacer click atrás.

 El Proyecto Agrega es una plataforma tecnológica desarrollada por las administraciones educativas españolas llevada a cabo desde nodos autonómicos conectados entre sí. Esta plataforma nos ofrece multitud de recursos educativos. Los recursos que nos proporciona Agrega son accesibles tanto para profesores como para alumnos siempre y cuando se esté registrado dentro de Proyecto Agrega.

 Está dirigido tanto a profesores como a alumnos que pertenezcan a los niveles de infantil, primaria y secundaria. Los docentes pueden subir contenidos educativos, modificarlos o adaptarlos en función de las necesidades que presenten los alumnos para luego hacer más fácil la búsqueda de estos. Por su parte los alumnos

EXPOSICIÓN 2

La figura del Coordinador o responsable TIC en el Centro Escolar

En esta exposición nuestros compañeros nos hablan de qué figura tiene el Coordinador de las Tic en los centros escolares. Leyendo su trabajo saco en claro que la funciones básicas del coordinador TIC, como el gestionar los recursos, asesorar sobre posibles debilidades y facilitar estas, así como formador. Para ello ha de revisar lols aspecos técnicos, así como estar pendiente de las cuestiones formativas y pedagógicas en cuanto a uso de las TIC.

Su papel tiene una importancia capital, ya que, digamos, es el nexo entre tecnología, centro, y profesorado, sin olvidarnos de padres, madres y alumnos.

Ya que hablamos del papel del coordinador de las Tic en los centros escolares, aprovecho para subir el informe DAFO que muestra las debilidades y fortalezas del "Colegio Público Alfonso VI" de la ciudad de Toledo. Dicho informe lo realicé con un cuestionario que nos facilitó nuestro profesor Ricardo, y que tuvimos que pasar a los coordinadores de los centros en los que estuviéramos realizando las prácticas de enseñanza para que lo rellenaran más que pasar, tuvimos que entrevistarnos.
He de decir, que como mis prácticas las tengo convalidadas, aproveché que trabajo en el centro educativo anteriormente mencionado, para entrevistarme con el coordinador Tic del centro, y este fue el resultado obtenido.

Dafo pablo garcía velasco de Pablo García Velasco

EXPOSICIÓN 1

Las TIC en la Organización de Centros Escolares y la comunicación con el entorno.

Debido a mi horario laboral, no he podido asistir a ninguna de las exposiciones de mis compañeros, pero gracias al taller TICE, he podido sumergirme en alguno de los trabajos que han realizado mis compañeros.


Esta exposición trata sobre la infraestructura TIC que hay entorno a la escuela: materiales, personales, funcionales y virtuales.

• Los elementos personales son el conjunto del profesorado, alumnos, equipo directivo, personal no docente, etc. 

• Los elementos materiales están constituidos por todo el material físico, es decir, aulas, materiales con los que se cuenta, sillas, mesas, aparatos tecnológicos, etc.

• Los elementos funcionales son los horarios, partes de incidencias, normativa, etc.

• Lo elementos virtuales son los distintos softwares que se usan en los centros para la organización de tareas, expedientes y demás material administrativo

POLITICAS EDUCATIVAS REGIONALES EN LA GESTIÓN DE LAS TIC

POLITICAS EDUCATIVAS REGIONALES EN LA GESTIÓN DE LAS TIC

Con este trabajo queremos mostrar algunas políticas educativas relacionadas con la gestión de las TIC que han adoptado los distintos gobiernos de las regiones de nuestro país, resaltando aplicaciones, programas y los planes educativos más importantes de nuestras comunidades autónomas, ahondando en las políticas educativas TIC de Castilla-La Mancha, ya que es la comunidad autónoma que nos afecta directamente.

            Nuestra sociedad, en las últimas décadas se ha transformado, los cambios sufridos, hacia una sociedad inmersa en la tecnología de la información y la comunicación, han ido generando nuevas necesidades de innovación tic y demandando proyectos o planes que desarrollen competencias digitales hacia nuevos modelos educativos en la enseñanza-aprendizaje, tanto para el alumnado como el profesorado.

Ppt ccaa def de Pablo García Velasco

Politicas regionales educativas tic de Pablo García Velasco

PAPAS 2.0

PAPAS 2.0

Papas 2.0 es una plataforma muy parecida a la anterior mencionada. Permite realizar trámites administrativos que están relacionados con el Cetro educativo. Es un servicio destinado a la comunidad educativa que atiende tanto a padres, alumnos como a profesores.

Fue creado por la Consejería de Educación y Ciencia de JCCM para que los centros puedan ofrecer servicios telemáticos a la comunidad educativa.

Bajo mi punto de vista estas dos plataformas son muy cómodas para gestionar todo tipo de asuntos relacionados con la comunidad educativa sin moverte de casa. Pero he de decir que no es oro todo lo que reluce, y que se han de limar ciertos aspectos de las plataformas para hacerlas casi perfectas.

 A continuación expondré un caso personal relacionado con la plataforma papas 2.0 y que espero subsanen en un futuro cercano.

 Al inicio del curso escolar 2016-2017 tuve que acceder a esta plataforma para poder ingresar mis datos de matrícula e inscribirme en un grado superior. Pues bien, no pude hacerlo sin tener que ponerme en contacto con mi antiguo instituto para solicitar la acreditación con la nota media adquirida en bachillerato, teniendo que esperar uno o dos días para poder tenerlo en mis manos. Después de esto tuve que escanear dicho título para digitalizarlo y poder matricularme, es decir, que necesitas de este hardware para poder completar la gestión, por lo tanto no es tan cómodo como menciono.

Posteriormente, cuando empezó el periodo de asignación de plazas, la resolución fue inexacta, ya que toda la gestión la realiza una computadora, no siendo revisado por una persona responsable de carne y hueso, por lo tanto mis datos académicos y puntos favorables adquiridos a lo largo de mi periplo estudiantil que me permitían poder acceder con felicidad al grado superior anteriormente mencionado, no fueron tenidos en cuenta a la hora de conseguir una plaza, ya que el ordenador se había equivocado, o al menos ese fue el pretexto que me dijeron en la Consejería de Educación. Por lo tanto, quizá no sea tan eficaz como creen, ya que la información digitalizada que adjunté con la solicitud se perdió en un limbo digital de unos y ceros.