EXPOSICIÓN 7

POLÍTICAS EDUCATIVAS INTERNACIONALES EN LA GESTIÓN DE LAS TIC

En esta exposición, nuestros compañeros nos han tratado las politicas educativas internacionales, dándonos a conocer dichas políticas en Europa, con los proyectos "Horizonte 2020", "Mapi", "e-Europe" o como el "Proyecto Magallanes".

También nos han  hablado de las políticas seguidas en Asia, como por ejemplo: Proyecto de la Rambuka eVillage, Right To Play, OTPC “One Tablet Per Child”.

En América nos encontramos con el plan "Ceibal" y el plan "Relpe", así como en Africa existe el plan plan "Marshall".

Pero qué mejor que poner el enlace a su trabajo completo, espero que a mis compañeros no les moleste, ya que lo he subido a mi cuenta de slideshare.

Presentación políticas internacionales de Pablo García Velasco

EXPOSICIÓN 4

PROYECTO NACIONAL AGREGA

En la cuarta exposición, nuestros compañeros nos hablan del proyecto Agrega. Y ¿qué decir sobre este proyecto nacional que no sepamos?

En una anterior entrada de este blog, donde explico las políticas regionales TIC en los centros educativos, en el documento de slideshare que cuelgo, lo explicamos mi compañera y yo perfectamente. Pero bueno, lo comento un poco por encima para quien no quiera hacer click atrás.

 El Proyecto Agrega es una plataforma tecnológica desarrollada por las administraciones educativas españolas llevada a cabo desde nodos autonómicos conectados entre sí. Esta plataforma nos ofrece multitud de recursos educativos. Los recursos que nos proporciona Agrega son accesibles tanto para profesores como para alumnos siempre y cuando se esté registrado dentro de Proyecto Agrega.

 Está dirigido tanto a profesores como a alumnos que pertenezcan a los niveles de infantil, primaria y secundaria. Los docentes pueden subir contenidos educativos, modificarlos o adaptarlos en función de las necesidades que presenten los alumnos para luego hacer más fácil la búsqueda de estos. Por su parte los alumnos

EXPOSICIÓN 2

La figura del Coordinador o responsable TIC en el Centro Escolar

En esta exposición nuestros compañeros nos hablan de qué figura tiene el Coordinador de las Tic en los centros escolares. Leyendo su trabajo saco en claro que la funciones básicas del coordinador TIC, como el gestionar los recursos, asesorar sobre posibles debilidades y facilitar estas, así como formador. Para ello ha de revisar lols aspecos técnicos, así como estar pendiente de las cuestiones formativas y pedagógicas en cuanto a uso de las TIC.

Su papel tiene una importancia capital, ya que, digamos, es el nexo entre tecnología, centro, y profesorado, sin olvidarnos de padres, madres y alumnos.

Ya que hablamos del papel del coordinador de las Tic en los centros escolares, aprovecho para subir el informe DAFO que muestra las debilidades y fortalezas del "Colegio Público Alfonso VI" de la ciudad de Toledo. Dicho informe lo realicé con un cuestionario que nos facilitó nuestro profesor Ricardo, y que tuvimos que pasar a los coordinadores de los centros en los que estuviéramos realizando las prácticas de enseñanza para que lo rellenaran más que pasar, tuvimos que entrevistarnos.
He de decir, que como mis prácticas las tengo convalidadas, aproveché que trabajo en el centro educativo anteriormente mencionado, para entrevistarme con el coordinador Tic del centro, y este fue el resultado obtenido.

Dafo pablo garcía velasco de Pablo García Velasco

EXPOSICIÓN 1

Las TIC en la Organización de Centros Escolares y la comunicación con el entorno.

Debido a mi horario laboral, no he podido asistir a ninguna de las exposiciones de mis compañeros, pero gracias al taller TICE, he podido sumergirme en alguno de los trabajos que han realizado mis compañeros.


Esta exposición trata sobre la infraestructura TIC que hay entorno a la escuela: materiales, personales, funcionales y virtuales.

• Los elementos personales son el conjunto del profesorado, alumnos, equipo directivo, personal no docente, etc. 

• Los elementos materiales están constituidos por todo el material físico, es decir, aulas, materiales con los que se cuenta, sillas, mesas, aparatos tecnológicos, etc.

• Los elementos funcionales son los horarios, partes de incidencias, normativa, etc.

• Lo elementos virtuales son los distintos softwares que se usan en los centros para la organización de tareas, expedientes y demás material administrativo

POLITICAS EDUCATIVAS REGIONALES EN LA GESTIÓN DE LAS TIC

POLITICAS EDUCATIVAS REGIONALES EN LA GESTIÓN DE LAS TIC

Con este trabajo queremos mostrar algunas políticas educativas relacionadas con la gestión de las TIC que han adoptado los distintos gobiernos de las regiones de nuestro país, resaltando aplicaciones, programas y los planes educativos más importantes de nuestras comunidades autónomas, ahondando en las políticas educativas TIC de Castilla-La Mancha, ya que es la comunidad autónoma que nos afecta directamente.

            Nuestra sociedad, en las últimas décadas se ha transformado, los cambios sufridos, hacia una sociedad inmersa en la tecnología de la información y la comunicación, han ido generando nuevas necesidades de innovación tic y demandando proyectos o planes que desarrollen competencias digitales hacia nuevos modelos educativos en la enseñanza-aprendizaje, tanto para el alumnado como el profesorado.

Ppt ccaa def de Pablo García Velasco

Politicas regionales educativas tic de Pablo García Velasco

PAPAS 2.0

PAPAS 2.0

Papas 2.0 es una plataforma muy parecida a la anterior mencionada. Permite realizar trámites administrativos que están relacionados con el Cetro educativo. Es un servicio destinado a la comunidad educativa que atiende tanto a padres, alumnos como a profesores.

Fue creado por la Consejería de Educación y Ciencia de JCCM para que los centros puedan ofrecer servicios telemáticos a la comunidad educativa.

Bajo mi punto de vista estas dos plataformas son muy cómodas para gestionar todo tipo de asuntos relacionados con la comunidad educativa sin moverte de casa. Pero he de decir que no es oro todo lo que reluce, y que se han de limar ciertos aspectos de las plataformas para hacerlas casi perfectas.

 A continuación expondré un caso personal relacionado con la plataforma papas 2.0 y que espero subsanen en un futuro cercano.

 Al inicio del curso escolar 2016-2017 tuve que acceder a esta plataforma para poder ingresar mis datos de matrícula e inscribirme en un grado superior. Pues bien, no pude hacerlo sin tener que ponerme en contacto con mi antiguo instituto para solicitar la acreditación con la nota media adquirida en bachillerato, teniendo que esperar uno o dos días para poder tenerlo en mis manos. Después de esto tuve que escanear dicho título para digitalizarlo y poder matricularme, es decir, que necesitas de este hardware para poder completar la gestión, por lo tanto no es tan cómodo como menciono.

Posteriormente, cuando empezó el periodo de asignación de plazas, la resolución fue inexacta, ya que toda la gestión la realiza una computadora, no siendo revisado por una persona responsable de carne y hueso, por lo tanto mis datos académicos y puntos favorables adquiridos a lo largo de mi periplo estudiantil que me permitían poder acceder con felicidad al grado superior anteriormente mencionado, no fueron tenidos en cuenta a la hora de conseguir una plaza, ya que el ordenador se había equivocado, o al menos ese fue el pretexto que me dijeron en la Consejería de Educación. Por lo tanto, quizá no sea tan eficaz como creen, ya que la información digitalizada que adjunté con la solicitud se perdió en un limbo digital de unos y ceros.

DELPHOS

DELPHOS

Al comienzo de esta práctica, estaba algo confundido, ya que pensaba que estas dos plataformas eran la misma, pero no. Para esclarecer este entuerto, me dispongo a definir cada una de las plataformas, para indicar posteriormente qué ventajas y desventajas creo que tienen estas dos plataformas educativas.


Delphos es una plataforma que ha sido diseñada para gestionar de manera eficiente todas las incidencias administrativas de los centros de Castilla-La Mancha. Fue creada por la Consejería de Educación y Ciencia, y evidentemente, funciona a través de la red de redes.

Dentro de Delphos podemos realizar multitud  de funciones, que van desde la gestión de títulos hasta la gestión de estadísticas de cada centro, pudiendo acceder a dicha plataforma con distintos perfiles, Administrativo, Profesor, Coordinador de la plataforma o Dirección. Y ya, dependiendo de con qué perfil accedas, podrás realizar distintas funciones.

Aquí os dejo las ventajas y desventajas extraídas de mi trabajo redactado acerca de Delphos y Papas 2.0

Práctica 6 pablo garcía velasco de Pablo García Velasco

Para esclarecer un poco más en qué consiste esta plataforma, os dejo un manual que he encontrado por internet y que espero que os sirva de ayuda para comprender un poco mejor Delphos.

Manual general Delphos de IES Juanelo Turriano

DOODLE

DOODLE

Para la práctica 5 hemos realizado una convocatoria de reunión con el programa Doodle. Es una herramienta muy útil para concretar fecha y hora para algún tipo de evento multitudinario o no. Es una manera de ahorrar tiempo, ya que de esta manera no tienes que ponerte en contacto uno a uno con los participantes del evento, simplemente, creas dicho evento, que en mi caso fue una reunión para aclarar conceptos sobre el TFG, y envías el enlace a la gente que te interese. Es una aplicación muy fácil de usar e intuitiva

Como dato curioso, he de decir que a raíz de conocer esta aplicación, la usé, y la uso mucho para concretar, con los compañeros de equipo de fútbol sala al que pertenezco,quién va a ir a jugar los partidos del fin de semana, y de esta manera saber cuantos somos para jugar la liga local.

Mi Doodle

DOODLE

TABLA NOTAS EXCEL

TABLA NOTAS EXCEL

En esta práctica hemos realizado una hoja excel en la que se ven reflejadas las notas de alumnos, en la que se especifica, en cada una de ellas, las tareas valoradas y el porcentaje de la calificación, así como la nota final.

¿Cómo veo Excel para este tipo de tareas? Bajo mi parecer, es un programa del cual se ha de tener cierto manejo para que las notas estén correctamente, es decir, se vale de muchos algoritmos que hay que conocer obligatoriamente para que nos salga las medias aritméticas, las notas finales, etc, lo cual veo un engorro, ya que si no conoces bien el programa puedes sufrir cambios inesperados en el cálculo de las medias, y no solo en un alumno, si no en todos. Todo esto lo digo por experiencia, ya que al intentar hallar la media, esta se cambiaba de todos los alumnos, no solo de uno en concreto. Este error ya salió a la luz en otro trabajo teniendo de protagonista al profesor, que hicimos para la mención.
 Se necesita de un cierro entrenamiento para controlar bien este programa.

Tabla explicativa del proceso de calificaciones

BLACKBOARD COLLABORATE

BLACKBOARD COLLABORATE

Blackboard Collaborate es una plataforma virtual que permite trabajar en línea de forma sincrónica (sesiones en directo) y asíncrona (sesiones previamente grabadas). Además, esta plataforma, permite organizar una gran variedad de actividades como tutorías, sesiones en directo, colgar ponencias grabadas, realizar tele-presencialmente encuentros y reuniones, etc. En esta plataforma, los participantes pueden interactuar intercambiando mensajes de texto colgando videos, mostrando su escritorio y links a páginas web, escribiendo en pizarras, enviando archivos multimedia, etc.

VENTAJAS

Ø  Comunicación a través de audio, vídeo y mensajería instantánea.

Ø  Trabajo y aprendizaje colaborativo.

Ø  Funcionalidad en múltiple plataforma (Solaris, Windows, JDS, Mac o plataformas Linux).

Ø  Voz sobre IP de calidad superior.

Ø  Funciona con módem de 28.8 Kbps de velocidad en adelante.

Ø  Constante retroalimentación entre el moderador y sus participantes.

Ø  Grabación y reproducción. Guarda sesiones como objetos de aprendizaje.

Ø  Funcionalidad en cualquier navegador (Internet Explorer, Firefox, etc.)

Ø  Rompe  barreras geográficas.

Ø  Interacción en tiempo real.

Ø  Fácil de utilizar y muy intuitivo.

SKYPE

SKYPE

Skype posee ciertas características generales como llamadas de teléfono, fax, e incluso hacer una multiconferencia, es decir hablar con varias personas a la vez, mientras todos se ven, con un máximo de 25 personas.

Su interface es muy sencilla, lo que nos permite desplazarnos por el software con total fluidez. Por lo tanto se confiere como una herramienta muy útil para asistir a conferencias, charlas, reuniones de trabajo, tutorías, etc, sin estar presente.

Ultimente, por motivos personales estoy haciendo mucho uso de esta aplicación y he de decir que en general está bien, pero le saco una pega, y es que hay veces, que aunque tengas buena conexión entre host, la comunicación se corta mucho, las llamadas se cuelgan solas y has de conectarte de nuevo, ya que hasta el programa se ha cerrado. 

También he de decir que otro inconveniente que veo es que tengas que meter cada vez que quieras acceder a la aplicación, tu nombre y contraseña, cuando en otras aplicaciones basta con meterla una vez, ya que se deja guardada en la memoria del Pc. Aunque supongo que esto lo hacen por medidas de seguridad, pero bajo mi punto de vista, lo veo una perdida de tiempo.

GOOGLE DRIVE FORMULARIO

GOOGLE DRIVE FORMULARIO

Con esta práctica hemos aprendido a confeccionar una encuesta a través de "Google Drive", lo cual es muy útil a la hora de pedir distinta información  que nos puede interesar para distintos fines.

Es mi caso, elaboré una encuesta para que padres, madres e incluso alumnos, respondieran a una serie de preguntas para saber qué hábitos alimenticios tienen nuestros comensales, tanto fuera como dentro del comedor. De esta manera podremos conocer fortalezas y debilidades de los campos que queramos, en este caso la alimentación.

He de decir que es una aplicación muy fácil de utilizar y muy intuitiva, al alcance de cualquier usuario.
A continuación os dejo el enlace a dicho formulario.

ENCUESTA HÁBITOS ALIMENTICIOS

INFORMACIÓN ADICIONAL

Aquí dejo colgado una serie de trabajos que realicé para una asignatura de la mención TICE, en la que dejo claro, por medio de una infografía y un trabajo desarrollado, qué tipo de comidas se han de ingerir para tener una sana alimentación, amén de hábitos saludables que conciernen a dicho tema.

INFOGRAFÍA

TRABAJO REDACTADO

Una alimentación saludable y completa hace que nos sintamos bien de pepe garcia

Alimentacion de pepe garcia

MOCHILA DIGITAL

MOCHILA DIGITAL

El Plan Mochila Digital es una medida que se ha fomentado desde la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha para que los docentes puedan participar en los proyectos de innovación educativos. Esta medida se basa en sustituir o complementar los libros de texto tradicionales por recursos digitales. Este proyecto conlleva el cambio de la metodología de aprendizaje en el aula, es decir, a través de las TIC. Además se pondrá en marcha un proceso de formación de profesorado para poder así garantizar el funcionamiento óptimo de este proyecto.
Igualmente cada centro plantea un plan formativo que posibilitará el cambio de metodología en las aulas.

VENTAJAS

•  Los alumnos disponen de libros de texto digitales. Estos permiten bajar el coste económico en los materiales escolares, y además, son más interactivos, motivadores y visuales.
•  Ebooks. Es un programa que facilita la búsqueda de palabras en el diccionario, resaltando frases o conceptos. Se pueden descargar legalmente de manera gratuita, en páginas como Google Books, Wikisource, Proyecto Gutenberg, entre otras.
•  Actividades y recursos interactivos. Promueven el trabajo colaborativo, incrementa el interés por el estudio al ser materiales innovadores y no tradicionales.
• Entornos colaborativos. En los que los alumnos pueden intercambiar sus materiales o herramientas.
• Herramientas de comunicación. Donde pueden ponerse en contacto entre alumnos, padres y profesores.
• Agenda y material escolar. Permite programar avisos para las distintas tareas, exámenes
• Menos peso en sus mochilas.

DESVENTAJAS

•  Escasa o nula formación  profesorado para llevar a cabo el proyecto.

•  No todos los alumnos disponen de red wifi en sus casas.

•  No todos los padres conocen el uso de las TIC.

ESCUELA 2.0

ESCUELA 2.0

La aparición de la Escuela 2.0 supone en el ámbito educativo un gran avance, puesto que se ha incentivado la comunicación, la educación se da tanto dentro como fuera del espacio físico y temporal del centro, el aprendizaje da lugar a que se construya el conocimiento, se facilita el trabajo colaborativo, ayuda al alumno a desarrollar valores tales como la responsabilidad, el respeto o la autonomía e iniciativa personal y aprende a buscar en diferentes fuentes, seleccionar y discriminar la información.

Sin embargo, al igual que todo nuevo proyecto, puede llevar consigo algún inconveniente. En este caso se pude apreciar un gran inconveniente que considero de importancia capital para que este proyecto se lleve a cabo, y es la falta de experiencia por parte del profesorado en estas nuevas tecnologías, lo que en alguna ocasión conlleva a prescindir de ello, y debido a ese factor dichos instrumentos digitales caen en el desuso y por tanto, en el olvido.
No obstante y a pesar de algunos de esas desventajas o inconvenientes, el Aula Althia supuso un avance en el ámbito educativo, pero mayor aún ha sido la Escuela 2.0, que ha impulsado las nuevas tecnologías como una nueva forma para aprender y para enseñar que completa a los medios y recursos didácticos tradicionales.

PROYECTO ALTHIA

PROYECTO ALTHIA

En estos últimos años, nuestra manera de ver la sociedad ha cambiado sobre manera, al igual que lo ha hecho la forma de trabajar en las aulas. Actualmente, gracias a los nuevos sistemas de comunicación a través de Internet y demás posibilidades que brindan las TIC, contamos con nuevas formas de relacionarnos y de adquirir nuevos conocimientos. Las nuevas tecnologías están muy presentes en nuestra sociedad, de igual modo que los alumnos acceden a ellas cada día, y por tanto, hay que educarles en ello para que hagan un buen uso de ello.

Un primer paso hacia la nueva sociedad de la información y de la comunicación se dio en el ámbito educativo a través de la utilización del denominado “Aula Althia”, un aula dotado de recursos informáticos cuyo principal objetivo era el uso de las nuevas Tecnologías como herramienta didáctica en cualquier área, materia o módulo. La implantación de este novedosa aula en la escuela supuso un elemento motivador a toda la Comunidad Educativa, pero sobre todo al alumnado, acostumbrado a la metodología tradicional. Por parte del profesorado, supuso un avance ya que desde su propio monitor podía tener controlado a todos y cada uno de sus alumnos, y al mismo tiempo su metodología podría ser más variada a la que estaba acostumbrado a utilizar, pudiendo prescindir por ejemplo de la pizarra o de la revisión de los cuadernos de cada uno de sus alumnos en algunos casos. Sin embargo, la utilización de esta aula conllevaba consigo algunas desventajas como la pérdida de tiempo (en caso de problemas técnicos) o la distracción del alumnado.

Pablo garcía velasco práctica 1 de pepe garcia

Apostar por la modernización se tradujo en una inversión permanente que fue la pieza clave para la revolución de la forma de trabajar en el aula. Esto se materializó en proyectos que se fueron llevando a cabo de manera escalable. De este modo, se creó una red de sistemas de información que se completó con la puesta en marcha de la Escuela 2.0; pasando de tener centros educativos sin conexión a otros con entornos virtuales.